Chronique recension écrite par Martine Konorski parue dans le n° de septembre de la revue Esprit
Peut-on venir à bout de la haine ? Pourquoi la résistance éthique, culturelle et religieuse semble-t-elle si souvent impuissante à empêcher l’acharnement de l’homme contre son semblable ? Si des réponses sont avancées, « la question brûle toujours, même quand on croit l’avoir éteinte avec une réponse », comme l’affirme le grand poète Edmond Jabès. À cette question, Gérard Netter apporte une contribution essentielle et originale. (lire la suite)
Pourquoi la résistance éthique, culturelle ou religieuse semble si souvent impuissante à l’en empêcher ?
C’est interroger notre vulnérabilité face aux limites assignées par notre propre condition, vulnérabilité commune à tous, et qui, pour cette raison devrait faire apparaître un sentiment de fraternité, de solidarité, de convergence des mémoires et non de concurrence, et non de rivalité, et non de ressentiment, de haine et de destruction. Mais autrui ne trace-t-il pas les limites de notre liberté sur lesquelles vient échouer le désir d’être tout? À l’appui de la réflexion clinique, quelques textes issus de la littérature viennent ici illustrer le propos.
D’où nous vient la haine, cette passion destructrice dirigée contre autrui, alors que nous n’aspirons qu’à la paix, à l’amour et à la bonne entente entre les humains? Nous la retrouvons sous toutes les latitudes et à toutes les époques, comme un affect universel inhérent à la relation, poussant régulièrement l’Homme à un acharnement destructeur contre son semblable : harcèlement, persécution, esclavage, massacre, génocide.
« La haine de l'autre, exutoire de la haine de soi » 2023
Dernière production du « groupe de recherches et d’analyses psychodynamiques dans le champ du handicap, de l’inadaptation, de l’échec et de la réussite scolaire » (GRAPHIES), sous la direction de Jean-Sébastien Morvan.
Qu’en est-il des représentations professionnelles de ces sujets qui ont choisi de venir en aide aux personnes en difficultés, démunies, parfois perdues, parce que décalées, isolées, dépourvues de tout sentiment d’estime de soi et de réussite ? Qu’en est-il de l’implication personnelle qui se pose en terme de contre-transfert, réponse au transfert de l’enseigné, de l’aidé, du soigné, alors que, en fond de toile, dans certaines circonstances s’entend une souffrance, celle de l’enseigné en échec, celle de l’éduqué en rupture, celle du soigné angoissé ?
(Edition l'Harmattan)
« Approche clinique des professions d’enseignement, d’éducation, et de soins » 2020
Essai publié dans le livre Espaces éducatifs et thérapeutiques en 2007 - sous la direction du Professeur Morvan.
Cet ouvrage regroupe huit articles écrits par des chercheurs, enseignants et psychologues, qui éclairent les métiers de l'éducation, de l'enseignement et de l'animation s'exerçant dans des contextes thérapeutiques et éducatifs: classes ordinaires ou spécialisées, services hospitaliers, instituts médico-professionnels et hôpitaux de jour. Ils montrent les enjeux relationnels, conscients et inconscients, qui organisent le travail avec les enfants, les adolescents et les adultes concernés.
Le rapport au secret dans l'acte d'enseigner : une approche du trouble de l'enseignant face à l'échec scolaire de l'enfant adopté - Gérard Netter
I . Du malaise à l'origine de la recherche
Dans sa pratique, l'enseignant éprouve douloureusement la rencontre avec des enfants intelligents qui ne parviennent pas à investir le savoir scolaire. (lire la suite en pdf)
"Le rapport au secret " 2006
"La négation des implications subjectives et souffrance" 2012
La négation des implications subjectives et la souffrance qui en résulte au sein de l’institution scolaire.
"Officiellement, pour lutter « plus efficacement » contre l'échec scolaire, des modifications sont apportées régulièrement au sein de l'école... De nouveaux textes viennent ajuster, préciser, réglementer la prise en charge des difficultés des élèves, les programmes, et le cadre de l'exercice de l'enseignant...
Ces textes traduisent les valeurs de la société ; ils rendent compte de l'idée que l'on se fait des personnes (enseignants et élèves) et des actes qui fondent leur rencontre dans l'institution – apprendre et enseigner ; ils témoignent du projet, porté aujourd'hui, pour la société future ; ils interrogent et définissent l'héritage culturel et éducatif que nous voulons transmettre." (suite de l'article en PDF)
(LE SUJET HANDICAPE - évocation(s) du lien psychique et du lien social - chapitre 3 - collection l'Harmattan)
De la dynamique du secret dans l'acte d'enseigner.
Confronté à l'échec scolaire d'un enfant adopté l'enseignant éprouve un trouble - entre empathie et fatalisme excessif - influant sur ses critères d'appréciation, paralysant l'action.
Qu'en est-il de ce trouble ? En quoi l'enfant adopté en échec peut-il perturber l'enseignant dans sa personne et dans sa fonction ? De quels effets de sens, conscients et inconscients, pulsionnels et symboliques, le secret sur l'origine de l'enfant adopté, est-il porteur ?
La recherche s'appuie sur des entretiens cliniques semi-directifs avec douze enseignants confrontés à des enfants adoptés en difficulté scolaire.
(Edition l'Harmattan)
PSYCHOLOGIE CLINIQUE DE L'ÉDUCATION /ESSAIS
- Extrait de la critique du livre Le sujet handicapé, évocation(s) du lien psychique et social, sous la direction de J-S Morvan, Paris, L’Harmattan, 2013, dans la Revue Française de Pédagogie, n°186, 2014 en PDF
- Note critique par Sylvie Canat - dans la Revue Française de Pédagogie , n°186 - 2014 en PDF
ESSAIS
2020 «Approche clinique des professions d'enseignement, d'éducation, et de soins. »
2012 «La négation des implications subjectives et souffrance»
2007 "Espaces éducatifs et thérapeutiques", Fabert
2006 "Le rapport au secret"
2005 «Le trouble de l'enseignant face à l'échec scolaire d'un enfant adopté»,.
"Le trouble de l'enseignant face à l'échec scolaire d'un enfant adopté" 2005
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Ecrivain | Artiste Peintre | Docteur en Sciences de l'Education et Psychologie Clinique
Gérard Netter
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